Développer la littératie en IA autrement
Gen.iA, une websérie de l’organisme Héros de chez nous, mise sur la littératie en IA pour rejoindre les jeunes. Plutôt que de partir de la technologie, la série part des besoins humains, inspirés de la pyramide de Maslow.
Je vais le dire d’emblée, mon travail m’a obligée à écouter les huit épisodes d’une série éducative sur l’intelligence artificielle. Oui, je sais, c’est parfois exigeant comme mandat.
Cette série, c’est Gen.iA, une websérie initiée par l’organisme Héros de chez nous, maintenant disponible en intégralité sur Télé‑Québec en classe.
Et contrairement à ce qu’on associe parfois au mot “éducatif”, Gen.iA réussit un pari difficile, expliquer l’IA sans simplifier à l’excès ni sombrer dans le discours technophile aveugle.
Animée par Pascale De Blois et Mounir Kaddouri, la série s’adresse à une génération déjà en contact quotidien avec l’IA, souvent sans en comprendre les mécanismes ni les enjeux. Plutôt que de commencer par la technologie elle‑même, Gen.iA adopte une approche résolument humaine, structurée autour de grands besoins inspirés de la pyramide de Maslow : se nourrir, se loger, se soigner, se sentir en sécurité, se déplacer, créer, se dépasser et s’autoréaliser.
Chaque épisode devient ainsi une porte d’entrée concrète vers la compréhension de l’IA et de son impact sur des secteurs bien réels. On y explore l’habitat intelligent, l’optimisation de la performance sportive, la médecine de précision, la création artistique assistée par algorithmes ou encore la surveillance et la cybersécurité. À chaque fois, des expert·e·s québécois·es partagent leur expérience terrain, ancrant les discussions dans des réalités locales et actuelles.
Ce qui distingue Gen.iA, c’est sa capacité à poser des questions là où on s’attend souvent à des réponses toutes faites. Jusqu’où automatiser? À quel moment l’efficacité devient‑elle un risque éthique? Qui bénéficie réellement de ces avancées? L’IA est présentée non pas comme une solution magique, mais comme un outil puissant qui mérite d’être compris, critiqué et encadré.
La série s’inscrit aussi clairement dans une démarche de littératie en IA. On ne cherche pas seulement à informer, mais à développer l’esprit critique des jeunes, à les outiller pour qu’ils deviennent des utilisateurs éclairés et potentiellement des créateurs responsables, de ces technologies. En ce sens, l’intégration de Gen.iA à Télé‑Québec en classe prend tout son sens : le contenu est structuré, fiable et adapté au milieu scolaire, autant pour les élèves que pour le personnel enseignant.
Derrière le projet, l’organisme Héros de chez nous poursuit depuis plusieurs années une mission essentielle : démocratiser l’éducation à l’IA auprès des jeunes de 8 à 25 ans, notamment en valorisant la diversité des parcours et des métiers en STIM. Gen.iA s’inscrit parfaitement dans cette continuité.
À une époque où l’IA est tantôt idéalisée, tantôt diabolisée, Gen.iA propose quelque chose de plus rare, de la nuance. Et c’est précisément ce dont on a besoin si l’on souhaite que la prochaine génération participe activement et consciemment à la construction du monde technologique de demain.
Ce sujet complète bien notre article sur les compétences en IA.
Par Josiane Stratis et TechnoCompétences